要提高營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )意人員的創(chuàng )意思維能力，除了對創(chuàng )意思維循序漸進(jìn)的培養之外，進(jìn)行一些思維既能方面的開(kāi)發(fā)與培訓也是十分必要的。
1.進(jìn)行發(fā)散性思維訓練

在創(chuàng )意過(guò)程中，思維定勢可以說(shuō)是一種嚴重的障礙，桎梏我們的思維，扼殺創(chuàng )造性思維。所謂發(fā)散性思維，顧名思義，它是與收斂性思維相對的，即人們的思維方向是輻射性的，而不是沿著(zhù)一個(gè)確定方向發(fā)展。思維的流暢性、變通性與創(chuàng )新性是發(fā)散性思維的三個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)。

發(fā)散性思維的訓練方式有以下四種：

（1）非邏輯性思維訓練。非邏輯性思維訓練的主要內容就是訓練創(chuàng )意人員在不用概念、判斷、推理等理性思維形式的情況下來(lái)認識客觀(guān)世界的能力。

（2）放縱模糊性思維訓練。模糊與清晰是對立的，也是相互統一的。模糊性思維訓練就是要通過(guò)對模糊性思維的放縱，來(lái)引發(fā)各種帶有歧義或矛盾的觀(guān)念出現，以此來(lái)激發(fā)人們的各種想象，從而使人們的思維實(shí)現突破創(chuàng )新。

（3）變通性思維訓練。創(chuàng )意人員在進(jìn)行創(chuàng )意的過(guò)程中要能夠根據事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行有效的變通，才能使創(chuàng )意成功的把握性更大，才能通過(guò)對創(chuàng )意者變通思維的啟發(fā)，來(lái)提高其多角度、立體式思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

（4）求異性思維訓練。求異性思維訓練的目的就是要通過(guò)對創(chuàng )意者求異思維的開(kāi)發(fā)，來(lái)使其擺脫線(xiàn)性思考習慣的束縛，這對突破思維定勢來(lái)說(shuō)效果明顯，并且對于提高創(chuàng )意者的想象能力和創(chuàng )造能力也是有很大幫助的。

2.進(jìn)行想象力的拓展
在進(jìn)行創(chuàng )意思維開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，加強對創(chuàng )意者想象能力的拓展也是必不可少的一項。

拓展想象力的途徑有以下三種：

（1）排除想象的阻力。想象的阻力既可能是來(lái)自于外部環(huán)境條件的不具備，也可能是有創(chuàng )意者自身思維障礙或態(tài)度所造成，要采取措施，將這些阻礙因素克服掉。

（2）擴大想象的空間。要想提高想象能力，創(chuàng )意人員就必須不斷學(xué)習、不短時(shí)間，以擴大自身的想象空間。

（3）充實(shí)想象的源泉。創(chuàng )意者需要躲在想象的源頭上下功夫，多實(shí)踐、多積累、多思考，才能對各種知識靈活運用與創(chuàng )新設想。